2.2. Pruebas PISA
“ La dinámica de la metodología acción- reflexión- acción, necesita cuestionar la práctica educativa para diseñar caminos de mejora en consonancia con nuestros fines” (PEI. Educamos liderando el cambio. p.27)
Durante los meses de febrero y marzo de 2020, un total de 1.144 chicos y chicas de quince años de los veintidós colegios de la Fundación Escuela Teresiana participaron en la prueba PISA para centros educativos. Esta prueba es una evaluación de rendimiento, que mide conocimientos y competencias de alumnos y alumnas de estas edades en lectura, matemáticas y ciencias. Valora hasta qué punto los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos en distintos contextos. También evalúa sus actitudes hacia el aprendizaje y hacia el entorno escolar y de aprendizaje de los colegios. Nos ha permitido conocer dónde se sitúa cada centro y el grupo de colegios de la FET en el contexto nacional e internacional.
El objetivo que como Institución pretendemos con la realización de esta prueba es obtener resultados fiables y representativos del nivel de rendimiento de los centros, así como valorar el ambiente de aprendizaje de nuestras escuelas. Creemos que los resultados obtenidos son un estímulo para el diseño o mantenimiento de programas de intervención para nuestra mejora educativa.
A lo largo del curso escolar 20-21 se diseñó y desarrolló una propuesta de trabajo para dar a conocer los resultados en los claustros, e iniciar un trabajo a partir de lo obtenido. Esta reflexión y análisis ha ayudado a definir propuestas de mejora y/o consolidar el trabajo realizado en nuestros colegios, así como diseñar líneas de acción en cada centro para los próximos años.
Nuestros resultados...
El rendimiento promedio en lectura, matemáticas y ciencias de los alumnos y alumnas de los colegios de la Fundación Escuela Teresiana se sitúa por encima de la media de España, y es significativamente superior a la media registrada en el conjunto de los países de la OCDE en las pruebas de 2018.
Nuestro alumnado ha obtenido una puntuación de 522 en lectura (496 promedio de España, y 487 de los países de la OCDE); en matemáticas, nuestros chicos y chicas obtienen una media de 512 puntos, superando también la media de España (481) y la de la OCDE (489); y en ciencias, el resultado promedio de nuestros centros se sitúa en 503 puntos, también por delante del conjunto de España (483) y de la OCDE (489).
En lo que respecta a la disciplina y a las relaciones entre el profesorado y alumnado, la percepción del alumnado es la siguiente: un 75% de los chicos y chicas respondieron que el clima de disciplina en las clases de lengua en general es positivo, por encima de lo que el alumnado de España y del conjunto de la OCDE respondieron en PISA 2018. En cuanto a las relaciones entre profesores y alumnos, un 78% de los chicos y chicas respondieron que son buenas en general, el mismo porcentaje que en España y ligeramente superior que en los países de la OCDE (81%).